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院校簡介

西安理工大學MBA項目介紹
西安理工大學MBA項目始終把提高教育質量放在首要位置，注重對MBA學員綜合能力的培養(yǎng)。為加強MBA教育的管理工作，學校在體制構建、組織機構設置、管理人員配備、教學管理、設施建設、師資培訓以及經(jīng)費使用等方面均給予政策傾斜和大力支持。西安理工大學MBA教育根植于學校嚴謹?shù)膶W術沃土，融合了創(chuàng)新與靈動的優(yōu)勢，更順應了國際MBA教育的發(fā)展潮流。在學校重點扶持和發(fā)展下，在學院優(yōu)越的教學條件、雄厚的教學力量的支撐下， MBA教育的培養(yǎng)質量逐漸提高，得到了社會的廣泛認可。
項目特色
學以致用的培養(yǎng)宗旨
西安理工大學MBA教育的目標是培養(yǎng)目光遠大、知識廣博、勇于開拓、富有創(chuàng)新思維、善于溝通與合作的綜合型、復合型人才。強調培養(yǎng)學員分析實際問題、解決實際問題的能力。 致力于中國企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人的培養(yǎng)，塑造新型管理五大人才品質特質： ★ 國際化的戰(zhàn)略意識和競爭觀 ★ 合作進取的團隊精神 ★ 敏銳的市場分析和科學的決策能力 ★ 創(chuàng)新務實的管理技能 ★ 良好的商業(yè)倫理觀和社會責任感 為了突出我校MBA教育的核心培養(yǎng)方向，我們在課程設計、案例建設、教學方法、教學管理和素質訓練四個方面構筑了一個特色平臺。
聚能發(fā)展的師資隊伍
MBA 教育中心配備的上課教師均為我校優(yōu)秀教師，不但具有高學歷、高學位、高職稱的特點，而且都有豐富的企業(yè)科研實踐經(jīng)驗。同時我們還聘請了眾多的優(yōu)秀企業(yè)家為我校MBA兼職教授，為MBA學員授課或開辦講座。狠抓MBA師資隊伍建設。高素質的師資隊伍是提高MBA質量的前提和保證，我校在MBA師資隊伍建設方面采取了以下措施： (1) 實施MBA教師上崗認證制。即每位MBA任課教師必須經(jīng)校MBA教學指導委員會進行教師資格認證，在學歷、學位、科研、企業(yè)實踐、教學效果等作為基本選拔條件。 (2) 引進實踐經(jīng)驗豐富，高職稱的優(yōu)秀教師充實MBA隊伍。從本校、外校、企業(yè)集團中引進人才充實發(fā)展師資隊伍，不斷適應市場經(jīng)濟發(fā)展，改善MBA任課教師的結構。 (3)加強對現(xiàn)有師資隊伍的培養(yǎng)。我校通過有計劃的安排教師前往美國、日本、韓國、德國、香港等國家或地區(qū)的高等學校和研究機構訪問研究，攻讀學位，在職學習等多種途徑和方式，近三年內MBA專業(yè)課程教師接受培訓、進修96人次，其中核心課程教師55人次，平均每人1.62次，提高了MBA師資的整體教學水平。 (4)定期組織MBA核心課程與專業(yè)課程教師展開教學研究活動，每門課程每學期3—5次，并將其中一些教學成果以論文形式結集發(fā)表。通過以上舉措開拓了我校MBA任課教師的視野，汲取了先進的教學方法和實踐經(jīng)驗，加快了我校MBA師資隊伍的建設和培養(yǎng)。
優(yōu)化更新的模塊化課程體系
為保證 MBA課程設計的科學性和實用性，我校根據(jù)全國MBA教育指導委員會的規(guī)定，結合企業(yè)實際，突出我校特色。在滿足MBA碩士研究生學分要求的基礎上，MBA課程設置突出我校MBA教育的主要目標和核心功能。針對人才培養(yǎng)宗旨和我院的學術研究優(yōu)勢，我們除了開設MBA核心課程之外，適應市場經(jīng)濟變化，建立了多個頗具特色的專業(yè)板塊，如戰(zhàn)略管理、人力資源、金融理財、營銷管理、生產(chǎn)運作、信息化與電子商務管理等模塊方向，既保證了學科體系的系統(tǒng)性和完整性，又加深了學員專業(yè)領域的深度和廣度。
教學相長的培養(yǎng)方式
結合MBA教育特點，我校在MBA教學中注重案例教學與現(xiàn)場教學，鼓勵教師采用國內外優(yōu)秀案例及案例使用說明、自編案例的方式，豐富MBA教學案例庫;利用各種渠道，對MBA授課教師在組織案例教學方面進行有計劃，有步驟的培訓，使教師在組織案例教學的科學性和藝術性上不斷進步。在教學過程中，不但強調老師的言傳身教，同時十分注重學員的參與，通過案例討論、經(jīng)驗交流、專題報告等方式，讓學員現(xiàn)身說法，活躍了課堂氣氛，增強了理論與實踐的結合。各門專業(yè)課的案例討論熱烈，學員發(fā)言踴躍，不僅加深了學員理論學習的印象，而且使理論知識得到了應用，學員知識應用能力得到提高。在重視案例教學的同時，我校還強調對 MBA學員的現(xiàn)場教學，建立了穩(wěn)固的MBA教學實驗基地。近年我們先后與秦川機械發(fā)展股份有限公司、寶雞石油鋼管廠、陜西省水利水電工程局、西安變壓器廠、鐵道部永濟電機廠、洛陽機車廠、一拖集團、水電部十一工程局等大中型企業(yè)簽定協(xié)議，多次組織學員到學習基地參觀考察，現(xiàn)場教學收到顯著效果，教學相長在我校MBA教育中得到了充分體現(xiàn)。
全過程管理的管理體系
為了切實保證 MBA培養(yǎng)質量和提高MBA教育水平，由西安理工大學研究生院和西安理工大學經(jīng)濟與管理學院共同組成MBA教育指導委員會，全面負責MBA教育的全過程管理和指導，并在人力、財力和物力上給予大力支持。西安理工大學經(jīng)濟與管理學院具體負責MBA項目的實施，成立MBA管理中心，設立了專家指導委員會。從而在組織上保證了MBA項目高質量的實施，確保各項教學管理工作的落實。MBA教學管理由MBA教育中心專人負責，教學文件齊備，分類收藏，管理有序。在 MBA培養(yǎng)的過程中我校嚴格按制度辦事，采取了一些有效的措施： (1)嚴格的學員管理制度。①考勤制度。采取任課教師點名，班主任和MBA教育中心抽查，任課教師必須出具考勤表，由MBA教育中心審查，對出勤率未達到 2/3的取消考試資格，并張榜公布;②請假制度。由于MBA學員大部分是在職干部，工作繁忙，會議較多，在人性化的基礎上，采取對缺課較多的學員實行重點監(jiān)控，對少數(shù)紀律觀念淡薄，曠課較多，請假較多的MBA學員進行通報批評，保證教學秩序;③實行《考試卡》制度。每屆學員入學，學校為每個學員辦理貼有本人照片的考試卡，每門課考試時由監(jiān)考教師隨機發(fā)卡，學員按卡就座，單人單桌，有效的杜絕了考試中的作弊現(xiàn)象。 (2)認真做好MBA任課教師的教學評價工作。每學期由MBA教育中心組織全體學員為任課教師匿名打分，每期召開學員座談會，征求學員對教學工作的意見和建議，及時的向有關任課教師通報，并采取相應的措施予以解決，評價結果都作為教師職稱評定和年終考核的重要依據(jù)。 (3)加強MBA教學過程的監(jiān)督與控制。從教學材料選定、課堂授課，內容更新、作業(yè)案例、試題量、試卷形式等方面嚴格把關，從制度上保證了MBA教育質量。同時，學院通過每年對MBA任課教師的多次遴選、公開試講、嚴格選拔，以及對現(xiàn)任教師的教學交流與培訓，建設教學組織的軟環(huán)境，打造MBA教學精品課程，營造我校MBA品牌。
高標準要求的學位論文
MBA 學位論文是MBA教育至關重要的必備環(huán)節(jié)，MBA學位論文的寫作過程是對MBA管理知識的綜合運用，一方面可以升華課堂所學的理論知識，另一方面可以聯(lián)系實際探討解決實踐管理中存在的具體問題。對這項工作我校十分重視，于1998年專門制定了西安理工大學工商管理碩士(MBA)研究生論文管理文件，從導師配備、論文開題、論文答辯、論文審核等方面做出嚴格規(guī)定，并在實踐中嚴格執(zhí)行，收到了很好的效果。 (1)論文導師配備實行“雙向選擇”制度。為了使MBA論文有更強的可操作性，學員的論文選題與指導教師所具有的研究方向必須一致，在這方面，我校要求指導MBA論文的教師，應具有指導普通研究生的經(jīng)歷或具有豐富的實踐經(jīng)驗及穩(wěn)定的研究方向。在每屆MBA論文分配時采取“雙向選擇制”，確保了學員選題與導師研究方向的一致性，為提高MBA畢業(yè)論文質量奠定堅實基礎。 (2)嚴把MBA論文選題關。MBA畢業(yè)論文與普通研究生不同，應以應用性研究為主，結合MBA教育特點，我校要求MBA畢業(yè)論文選題，應堅持“理論聯(lián)系實際，就事論理”的原則，論文選題必須聯(lián)系工商企業(yè)的管理實踐，結合自己單位的實際，選擇自己熟悉或感興趣的管理問題作為研究課題，題目不宜過大，具有一定的可操作性。研究內容要務實創(chuàng)新，研究方法定量分析與定性分析相結合。 (3)嚴把MBA論文實踐關。合格的MBA論文必須解決管理實踐中的具體問題，在這方面，我校的主要做法有：①MBA論文的研究內容必須要有一個具體單位作背景，研究內容不能空泛;②論文開題后，每個學員必須到實習單位調查研究，搜集資料，經(jīng)常與實習單位保持聯(lián)系，不斷修改和補充MBA論文的相關內容;③ 鼓勵MBA學員參與企業(yè)科研實踐。MBA指導教師都有自己的研究方向和科研課題，這些課題大多來自企業(yè)，主要解決現(xiàn)實中的疑難問題，具有實際意義和前瞻性，MBA學員參與這些科研課題，必然會開闊論文研究的視野，為提高MBA論文質量創(chuàng)造條件。 (4)嚴格監(jiān)控MBA論文指導關。MBA論文從開題到答辯實行導師負責與導師組把關相結合制度。由導師對學員的論文研究綜述、論文研究提綱等進行指導，每位學員及指導教師都要制訂論文寫作的工作計劃，包括時間安排、寫作內容、字數(shù)要求、格式、調查研究及工作方式等，工作計劃報導師組組長及MBA教育中心。 (5)嚴把MBA論文答辯關。MBA畢業(yè)論文撰寫完畢后，進入論文答辯階段。先有學員經(jīng)指導教師同意，向MBA教育中心提出答辯申請，由MBA教育中心根據(jù)開題時間及工作量等進行審核，同意答辯后發(fā)放有關答辯表格。我校MBA畢業(yè)論文實行“預答辯”和“即席問答”制度，并對論文進行隨即抽檢“盲審盲評”，督促指導教師和學員認真對待，提高論文質量。
團隊精神的塑造培養(yǎng)
團隊精神是 MBA班級文化的精髓，也是MBA團隊的黏合劑。為了在MBA學員中建設樹立良好的團隊合作精神。我校在MBA教學過程中始終從團隊角度出發(fā)，組織學習過程。 (1)建立靈活的學習小組。課堂學習、管理游戲、案例分析中建立了不同的小組團隊，并通過各種方式予以強化。經(jīng)過多年培育，優(yōu)秀的團隊精神結出了初步的碩果，涌現(xiàn)出眾多MBA創(chuàng)業(yè)和管理團隊。 (2)開展文體活動。每級學員根據(jù)學習時間，由學校組織安排適合的文體活動，增進合作適應性，鍛煉溝通協(xié)調能力，磨練學員的意志品質。 (3)組建MBA聯(lián)合會，積極參加各類競賽活動，凸現(xiàn)學員風采。 (4)構建廣泛互助的MBA網(wǎng)絡。MBA學員來自各行各業(yè)，大多是各單位的中高層管理人員。通過同學之間的交往與溝通，可以迅速有效地交流商務信息，建立廣泛的商務關系網(wǎng)絡。

展開

2024年： 總分：162 外語：39 綜合：78

2023年： 總分：167 外語：41 綜合：82