在希賽備考PMP^®認證的過程中，小李體驗到了一個充滿挑戰(zhàn)但又極具價值的學習旅程。下面我們一起來看看小李在希賽備考的感受和體驗吧!

一、認清自己的定位

在過去十幾年的職業(yè)生涯中，我參與了項目從立項、招標、采購、開發(fā)、測試、交付到運維的各個環(huán)節(jié)。由于技術背景出身，我習慣于深入細節(jié)，遇到問題時，總想親力親為地去解決。這種方式確實在某些情況下有助于推動項目進展，但從整體來看，它在一定程度上分散了我應有的項目管理精力，反而影響了項目的整體效率。

在學習羅老師的PMP^®精講課時，他提到敏捷方法論中的幾個關鍵角色——“老母雞”“衛(wèi)道者”和“催化劑”，這些概念讓我豁然開朗。作為項目集經(jīng)理，身為“整合者”的角色更為重要。我應該專注于各子項目的資源整合、進度協(xié)調和成果集成，確保整個項目集的順利推進，而不再深陷于某個技術細節(jié)之中。這種“從管理的高度去看待技術細節(jié)”的思路轉變，讓我在日常工作中少了一些疲于奔命，多了對大局的掌控感，也更加理解了PMP^®體系中賦予項目經(jīng)理的角色和職責。

二、老師教學的感受

PMP^®的知識體系龐雜、內容繁復，面對如此大量的理論和概念，僅靠自學難免事倍功半，因此選擇適合的課程和老師就顯得尤為重要。在這個學習過程中，我有幸聽了默默老師和佩奇老師的課，他們的教學風格各具特色，給我?guī)砹瞬煌母惺芎蛶椭?/p>

1. 默默老師的串講課與“默默蒙題大法”

默默老師的串講課和點睛課非常有代入感，講解的方式生動形象，讓人不知不覺間就深入到了PMP^®的知識體系中。例如，在講到“相關方分析”時，她會形象地運用生活化的例子，比如在分析相關方的背景信息時，她甚至調侃了自己“長沙方言、會打麻將”等個人特點。這種帶入式教學，不僅生動活潑，還讓我在復習時能快速調動記憶，將知識與場景結合起來，幫助理解和記憶。

默默老師還傳授了一套獨特的“默默蒙題大法”，對我這樣的職場人尤其實用。盡管我有一定的項目管理經(jīng)驗，但面對PMP^®那些專業(yè)化的術語和“拗口”的考題，依然覺得頭大。默默老師的蒙題方法幫助我在兩套模擬卷中均達到了70-85分的成績浮動，可見其方法在實際考試中確實能提高答題的準確率。她強調的“排除法”“關鍵字法”等技巧，幫助我在疑惑時找到解題的突破口，對正式考試大有裨益。

2. 佩奇老師的串講課程

佩奇老師的課程在時間限制內涵蓋了大量的知識點，因此知識點密度較高。雖然這對于復習基礎較好的學員來說可能幫助較大，但對于我來說，在快速串講的過程中，某些關鍵概念因為篇幅限制而只是簡單帶過，因此理解和消化稍顯吃力。對于新接觸PMP^®的學員而言，這種緊湊的節(jié)奏可能會讓知識點的吸收和內化顯得稍顯不足。

因此，我建議課程安排上能適當延長串講時間，讓學員有充足的時間消化每一個知識點。如果能在重點概念上多花一些時間深入講解，相信會幫助更多學員對PMP^®知識體系有更系統(tǒng)的理解。對于我們這些復習時間有限的學員來說，細致的講解無疑能幫助我們更好地理解考點，進一步提高考試成績。

三、對未來考試的展望與激勵

學習PMP^®，不僅需要踏實的知識積累，還需要一定的答題技巧、臨場發(fā)揮和一點點運氣。目標是在考試中取得3A(即最高成績評價)的成績，為此，備考的過程中我們更應該全力以赴，以更高的標準要求自己。正所謂“求其上者得其中，求其中者得其下”，保持高要求意味著即使未完全達到理想的目標，也能取得不錯的結果。

在這里，也希望每一位和我一起努力備考的同學都能取得理想的成績。雖然考試不易，但只要我們認真?zhèn)淇?、調整好心態(tài)，再加上一點“默默蒙題大法”的幫助，相信3A的目標是可以實現(xiàn)的。學習是一個不斷成長的過程，而PMP^®帶給我們的不僅是知識，更是項目管理思維和視角的提升，讓我們在今后的職業(yè)生涯中走得更穩(wěn)、更遠。

最后，愿小伙伴們都能在11月PMP^®考試中旗開得勝，取得心儀的成績!加油!